表（导）演类（戏剧影视表演方向）
| 成绩 | 本段人数 | 累计人数 |
| 260 | 5 | 25 |
| 259 | 11 | 36 |
| 258 | 3 | 39 |
| 257 | 8 | 47 |
| 256 | 3 | 50 |
| 255 | 13 | 63 |
| 254 | 10 | 73 |
| 253 | 16 | 89 |
| 252 | 14 | 103 |
| 251 | 14 | 117 |
| 250 | 21 | 138 |
| 249 | 17 | 155 |
| 248 | 16 | 171 |
| 247 | 16 | 187 |
| 246 | 24 | 211 |
| 245 | 22 | 233 |
| 244 | 14 | 247 |
| 243 | 18 | 265 |
| 242 | 24 | 289 |
| 241 | 21 | 310 |
| 240 | 26 | 336 |
| 239 | 24 | 360 |
| 238 | 24 | 384 |
| 237 | 24 | 408 |
| 236 | 20 | 428 |
| 235 | 20 | 448 |
| 234 | 19 | 467 |
| 233 | 16 | 483 |
| 232 | 18 | 501 |
| 231 | 27 | 528 |
| 230 | 23 | 551 |
| 229 | 28 | 579 |
| 228 | 24 | 603 |
| 227 | 16 | 619 |
| 226 | 19 | 638 |
| 225 | 27 | 665 |
| 224 | 15 | 680 |
| 223 | 12 | 692 |
| 222 | 16 | 708 |
| 221 | 12 | 720 |
| 220 | 10 | 730 |
| 219 | 10 | 740 |
| 218 | 9 | 749 |
| 217 | 11 | 760 |
| 216 | 9 | 769 |
| 215 | 5 | 774 |
| 214 | 4 | 778 |
| 213 | 8 | 786 |
| 212 | 7 | 793 |
| 211 | 7 | 800 |
| 210 | 2 | 802 |
| 209 | 6 | 808 |
| 208 | 8 | 816 |
| 207 | 3 | 819 |
| 206 | 4 | 823 |
| 205 | 4 | 827 |
| 204 | 5 | 832 |
| 203 | 2 | 834 |
| 202 | 2 | 836 |
| 201 | 3 | 839 |
| 200 | 1 | 840 |
| 199 | 2 | 842 |
| 198 | 1 | 843 |
| 197 | 2 | 845 |
| 196 | 1 | 846 |
| 190 | 1 | 847 |
| 189 | 1 | 848 |
| 188 | 1 | 849 |
| 155 | 1 | 850 |
表（导）演类（服装表演方向）
| 成绩 | 本段人数 | 累计人数 |
| 261 | 3 | 24 |
| 260 | 5 | 29 |
| 259 | 1 | 30 |
| 258 | 6 | 36 |
| 256 | 8 | 44 |
| 255 | 9 | 53 |
| 254 | 1 | 54 |
| 253 | 4 | 58 |
| 252 | 6 | 64 |
| 251 | 5 | 69 |
| 250 | 4 | 73 |
| 249 | 6 | 79 |
| 248 | 14 | 93 |
| 247 | 14 | 107 |
| 246 | 9 | 116 |
| 245 | 11 | 127 |
| 244 | 11 | 138 |
| 243 | 11 | 149 |
| 242 | 15 | 164 |
| 241 | 18 | 182 |
| 240 | 10 | 192 |
| 239 | 12 | 204 |
| 238 | 8 | 212 |
| 237 | 12 | 224 |
| 236 | 12 | 236 |
| 235 | 9 | 245 |
| 234 | 14 | 259 |
| 233 | 24 | 283 |
| 232 | 16 | 299 |
| 231 | 11 | 310 |
| 230 | 13 | 323 |
| 229 | 14 | 337 |
| 228 | 12 | 349 |
| 227 | 15 | 364 |
| 226 | 13 | 377 |
| 225 | 11 | 388 |
| 224 | 21 | 409 |
| 223 | 14 | 423 |
| 222 | 21 | 444 |
| 221 | 21 | 465 |
| 220 | 9 | 474 |
| 219 | 13 | 487 |
| 218 | 15 | 502 |
| 217 | 9 | 511 |
| 216 | 12 | 523 |
| 215 | 9 | 532 |
| 214 | 7 | 539 |
| 213 | 4 | 543 |
| 212 | 14 | 557 |
| 211 | 10 | 567 |
| 210 | 4 | 571 |
| 209 | 10 | 581 |
| 208 | 5 | 586 |
| 207 | 8 | 594 |
| 206 | 14 | 608 |
| 205 | 6 | 614 |
| 204 | 9 | 623 |
| 203 | 7 | 630 |
| 202 | 9 | 639 |
| 201 | 5 | 644 |
| 200 | 9 | 653 |
| 199 | 1 | 654 |
| 198 | 6 | 660 |
| 197 | 3 | 663 |
| 196 | 2 | 665 |
| 195 | 4 | 669 |
| 194 | 1 | 670 |
| 193 | 6 | 676 |
| 192 | 4 | 680 |
| 191 | 2 | 682 |
| 190 | 5 | 687 |
| 189 | 2 | 689 |
| 188 | 1 | 690 |
| 187 | 1 | 691 |
| 186 | 1 | 692 |
| 185 | 2 | 694 |
| 184 | 2 | 696 |
| 183 | 1 | 697 |
| 182 | 3 | 700 |
| 181 | 1 | 701 |
| 177 | 1 | 702 |
| 176 | 1 | 703 |
| 174 | 1 | 704 |
| 172 | 1 | 705 |
| 170 | 1 | 706 |
| 167 | 1 | 707 |
| 162 | 1 | 708 |
表（导）演类（戏剧影视导演方向）
| 成绩 | 本段人数 | 累计人数 |
| 240 | 7 | 29 |
| 239 | 5 | 34 |
| 238 | 7 | 41 |
| 237 | 7 | 48 |
| 236 | 7 | 55 |
| 235 | 4 | 59 |
| 234 | 4 | 63 |
| 233 | 5 | 68 |
| 232 | 6 | 74 |
| 231 | 10 | 84 |
| 230 | 14 | 98 |
| 229 | 11 | 109 |
| 228 | 10 | 119 |
| 227 | 8 | 127 |
| 226 | 17 | 144 |
| 225 | 14 | 158 |
| 224 | 16 | 174 |
| 223 | 19 | 193 |
| 222 | 25 | 218 |
| 221 | 10 | 228 |
| 220 | 14 | 242 |
| 219 | 8 | 250 |
| 218 | 15 | 265 |
| 217 | 10 | 275 |
| 216 | 8 | 283 |
| 215 | 6 | 289 |
| 214 | 11 | 300 |
| 213 | 7 | 307 |
| 212 | 4 | 311 |
| 211 | 3 | 314 |
| 210 | 3 | 317 |
| 209 | 6 | 323 |
| 208 | 6 | 329 |
| 207 | 5 | 334 |
| 206 | 4 | 338 |
| 205 | 1 | 339 |
| 204 | 3 | 342 |
| 203 | 1 | 343 |
| 202 | 1 | 344 |
| 201 | 2 | 346 |
| 199 | 1 | 347 |
| 193 | 1 | 348 |
| 189 | 1 | 349 |
| 185 | 1 | 350 |
| 176 | 1 | 351 |
一分一段表将考生成绩按分数段细分，并标明每个分数段的人数及累计排名。考生通过对比自己的分数和排名，能更精准定位在全省考生中的位置。例如，若某考生分数对应全省前500名，可参考往年该排名被录取的院校，避免盲目选择导致滑档。
同时，结合高校历年录取数据，考生能更科学地规划志愿。比如，若目标院校去年录取线对应全省前300名，而考生排名在400名左右，可考虑调整志愿策略。这种对比分析显著提升了录取概率，减少了因信息不对称带来的风险。
考生和家长可通过一分一段表深入了解考试整体情况，制定更合理的升学计划。例如，结合分数段人数分布，考生能判断自己是否处于优势位置，从而选择更适合的院校和专业。这种数据驱动的规划方式，避免了凭感觉填报志愿的盲目性。
同时，一分一段表促进了招生过程的透明化，减少了信息差。考生能更公平地竞争录取机会，教育部门也能借此优化招生政策。例如，针对成绩分布特点，可调整招生名额分配，确保资源合理利用。这种双向互动提升了教育公平性。
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